今天早上这节语文课。
陈佳新别开生面地来了一场大讨论，讨论的主题是如何看待今年在网络上特别流行的十大热词。
今年是2012年，网络十大流行语刚好是“正能量”、“元芳，你怎么看”、“舌尖上的……”那一撮词汇。
这些热词不止在网络上，就连日常的沟通交流当中，很多时尚的“弄潮儿”都会经常带上这么几句。
在当下，诸如此类的词语在当下确实很火，但对于秦诚这个重生回来的人来说，这些词汇实在已经老得不行了。
在2024年的时候，甚至都已经基本没有人再讲这几个词语了，甚至如果有人在没有任何上下语境的前提下，依然十分刻意地去卖弄说这些十几年前的热词，甚至还会被周围人觉得很“土味”。
这就是为什么很多网评员认为，很多年度网络热词都是带有“一次性”性质的，也就是说在当年特别火，然后随着时间的不断推移，热度就会不断衰减，最后在若干年后，直接就变得无人问津了。
但不管怎么样，这会还是2012年，这些词语还是“炙手可热”的新鲜词汇。
陈佳新特地把这些年度网络热词单拎出来，专门拿出一节课来讨论这些词语的妙用，可不是为了“水”一节课而已。
首先，每年的网络热词背后，其实都是广大网友们针对某种社会现象的主流观点的具象化反映。
也就是说，这些热词所传达出来的意思，极有可能就是社会上的普罗大众，对待社会上的某个热点现象的普遍看法和反应。
而近年来，高考语文作文都是围绕社会热点现象进行命题，为的是引导广大考生不仅仅得认真学习书本上的知识，还得处处留心社会上的各种热点事件和现象，学会做生活中的“有心人”。
这对于学生的综合思辨能力，提出了更加高的要求。
因此，单纯地对照着书本进行讲课，依旧没有办法完全对标高考语文的考试大纲要求了。
只有尝试着引导学生，把学习和感悟的触角向生活中的方方面面去延伸和延展，才能真正培养出能够写出针砭时弊的好作文的语文尖子生。
不得不说，陈佳新在感知高考语文的发展趋势方面，个人的思路还是比较清晰，想法也是比较前卫的。
另外就是，平时的语文课都是围绕书本上的陈旧乏味的文章，进行毫无新意的文章段落句子赏析，既无法调动同学们的学习兴趣，又让整节课的讲课节奏显得昏昏沉沉，最后讲课效果也十分之差。
但是这节课就有点别开生面的感觉了。
哪怕是学习任务极其繁重的高三学子，对于年度网络热词也是如数家珍的。
毕竟这会儿同学们都处于对新鲜事物最容易接受的年纪，同时也对网络上出现的各种流行用语，有着超强的好感度和好奇心。
说到底，这次年度网络热词能够瞬间风靡整个互联网，跟广大青少年的娴熟运用和积极传播，可是密不可分的。
于是，这节语文课竟然破天荒的没有任何一个同学开小差，大家都眼神专注地望着讲台上的陈佳新，很明显都被陈佳新的这节课引起了强烈的个人兴趣。
此时此刻，陈佳新望着讲台下，正抬起头聚精会神望着自己的高三（九）班的全体尖子生，心中不禁波澜壮阔起来。
自从他执教高三（九）班以来，还是第一次感觉到，原来同学们也是能认认真真把精力，放到语文课堂上的。
“我必须得把这节课讲好来才行，搞不好从此以后同学们就爱上了上语文课了！！！”
陈佳新怀着忐忑激动的心情，默默地在心里下定决心。
结果，他一开口还是改不了“文艺青年”的臭毛病，讲了一大堆又臭又长的开场白，都还没有进入真正的讲课主题。
“同学们，此时此刻我们因为缘分相聚在这间教室，怀着热烈期待期盼的激动心情，共同围绕着2012年十大网络热词，共同开阵了这场别开生面的研究讨论课……我想……我觉得……”
结果他一开头，就自顾自地表达起个人感受，一直没有按照整堂课原本的主题，把讨论的主动权交给学生们。
台下的同学们逐渐变得不耐烦了。
“还以为陈才子这次学聪明了，还想着搞搞新意，好好地讲一些我们真正感兴趣的东西咧。”
“就是啊，没想到还是这个浓浓的文青风格，简直是不知所云啊，我都想打瞌睡了唉~”
“说白了就是‘挂羊头卖狗肉嘛’，以后我再认真听语文课我就是狗……”
……
正当陈佳新开启了“沉浸式”讲课模式以后，台下的同学们也同时开始了对他的犀利吐槽。
只是陈佳新这会已经完全沉溺在他的个人世界当中，所以才没有发觉全班同学已经等得不耐烦了。
再这样下去，估计陈佳新的讲课口碑会再次跌入谷底。
以后哪怕他真的想把自己的讲课风格扭转过来，估计高三（九）班的这些尖子生也不会再相信他了。
在高三（九）班的所有尖子生当中，秦诚是罕见的没有参与到吐槽陈佳新的学生。
其他的同学之所以现在会对陈佳新持有这么大的意见，那是因为他们从一开始，就对这堂课抱有很高的期望和期待。
毕竟这堂课的主题——2012年网络十大热词，刚好是大家感兴趣的内容，所以下意识都对这堂课的讲课质量，有一个很高的评判标准。
可大家都忽略这样一点。
虽然课程内容很是新颖有特色，可是陈佳新却还是那个“文青病”极其严重的陈佳新。
高三（九）班的同学们，竟然指望陈佳新能够完美契合这个如此新颖的讲课主题，把这节课讲得既栩栩如生，又时尚前卫。
这不就是强人所难吗？
另外就是，陈佳新本来也没有明确说自己会在这节课，完全改变自己的讲课风格，讲出一节风格完全不一样的语文课来。
也就是说，这是高三(九)班的同学们，私自对陈才子抱有过高的期望和期待，这就是他们不对了。
从秦诚的角度来看，其实就是这么一回事。
还好秦诚本来就已经对2012年网络十大热词没有感觉的，所以从一开始就对这堂课没有什么期待。
这也是为啥秦诚是极少数中的极少数，完全对陈佳新讲砸了这节课，也一点感觉都没有的同学。
本来就没有对这节课很感兴趣，那随便陈才子怎么讲都行。
这就是秦诚贯穿这堂课始终的唯一感觉。
但是！
无感归无感。
这并不代表秦诚不同情陈才子。
秦诚能够看得出来，陈佳新在心里面暗下了决心，想着以讲好这节课为契机，在高三（九）班的全体尖子生面前，传达这样一个讯号：
以后我陈佳新讲的课，都会这么丰富有趣且吸引人，你们这些高傲自大的尖子们，肯定都会不知不觉被我的课吸引过来的！！！
回想起过去的半个学期，陈佳新的语文课确实效果很是差劲。
不管是风和日丽还是刮风下雨，只要是上陈佳新的语文课，整个班放空自我、思绪云游四海的同学，不说“十有八九”，也是“八九不离十”了。
陈佳新不是没有下大决心，想着改变这样的状况。
只是他作为一个自尊心很强的北大燕园才子，不屑于动用老师的威严，去强制要求全班同学认真听他的课。
如果不是靠高质量的讲课内容，成功把这些尖子生们的注意力吸引到自己的课堂上，那样陈佳新当这个尖子班的语文科任老师，也就完全失去了意义。
陈佳新把这些看作是，他从教以来的第一个挑战，更是他作为一个语文老师的尊严和底线。
他的这份固执和坚持，在整个高三（九）班当中，除了眼神敏锐、洞察力极强的秦诚以外，基本上没有其他学生看出来了。
其他学生当中早已经习惯了在陈佳新的语文课上，爱听不听地搞一些别的事情。
反正陈佳新也不会发自己的脾气，那不理他应该也没有什么问题吧。
同学们都习惯这么做着，可是却不会去“追溯源头”，主动去想一想陈佳新为何不强制大家认真听他的课，或者说上一些强硬的手段，直接“惩罚”上课不认真听讲的同学，以起到“杀鸡儆猴”的震慑作用。
“陈才子，你想靠着自己的人格魅力，去感化这些自视甚高的尖子生，不是在‘痴人说梦话’嘛。”
秦诚在心里想着。
确实是这么一个道理。
高三（九）班作为文科火箭班，比起别的班级有一个非常鲜明的特点。
这里的学生都是全校乃至整个鹏城市的文科尖子生，对于自己的能力还有个人水平，不仅是相当自信，甚至有些时候都可以算的上自负了。
要想真正折服这些天生傲气的尖子生，那就必须拿出“硬实力”出来才行。
可是陈佳新这会讲的课，从客观上来说，确实烂的跟什么一样。
完全就是白瞎了这么一个有趣的课程主题。
另外他本人从头到脚，也确实没有什么人格魅力，能够让大家不听他讲课，都能被他所折服的。
硬要说的话，只能说他学习成绩确实挺好的，要不然怎么说被评为全鹏城中学学历最高、出身最好的语文老师了。
就单单这个北大中文系毕业的教育背景，就已经压过整个鹏城市，绝大多数语文老师的风头了。
不过也正是因为陈佳新的教育背景和学术底蕴如此牛批，所以不管是学校领导、还是科组老师，乃至广大学生，都对他的教学成果给予了极高的期待和厚望。
可惜的是，陈佳新自己是相当优秀，但是在“教书育人”这一方面，确实还差“很多点”意思，暂时还没有摸出什么门道。
……