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今天看到一位同事的文章真是让我觉得自己离阅读的路有多远，从老师的文笔间透露出的不仅是关于班班有读得一种态度，更加能够看出这位老师的用心和坚持。
得语文者得天下，语文是基础，语文是解读文本的工具，语文是理解题目的抓手，语文是人文素养的底层设计。
一位语文老师除了让日常的教学正常进行外，更多的还要关注儿童的心理发展。注重儿童的综合素养的养成
平时对于班级的管理，人文教育的渗透也非常的重要，我的这位同学兼同事的语文老师，除了把平常的语文老师要给学生的全部给了学生。读读背背，抄抄写写，日常的词语有助于儿童解决阅读的中的难题，做好铺垫外，在每天不忘记做这件事，让阅读成为每一个家庭最重要的工作。
再对于语文教学以外，我的这位同事她在做一件工作之外的事，这件事情就是班班有读，这是在为学生培养阅读兴趣，培养学生一生的阅读习惯在打基础。
阅读对于学生一生的发展都有其重要的影响，要让学生从阅读中感受文化的魅力，以文化苦旅的生活观培育新的中小学生价值观。树立良好的三观。
爱上阅读的学生是快乐的，快乐的学生对于家庭来说是福音，儿童从快乐的阅读中找到学习的兴趣点，以兴趣指导自己的学习行为，这是序列的心灵净化问题。
学生从自觉到自醒，从自醒到自悟，从自悟到自信，这些都需要儿童机体发生改变，需要通过自我内化，如果儿童自己不以觉，不自醒，不自悟，不自信。老师给学生多少知识，学生也接不住，就算勉强接住了，也是痛苦的进行。
最后愿金老师的福祉行动继续下去，让更多的孩子受益，让更多的家庭受益，愿班班有读这件事业如金老师所说，播种，发芽，成长，结果，让我们期待金老师的事业静待花开，蓬勃发展。