这两周大家乱坐，不但高矮参差，讲小话的同学也多。张皓岩做的第一件事是重新排座位。
调换座位后，史微坐在了朱青青的前面，林涛的右后边。朱青青对林涛青眼相加，史微给朱青青写字条：“我坐在这里，你是否有一种失落感？请原谅我的直率，请简单回答。”所谓“君子有成人之美”，她并不认为自己行为冒失。朱青青回纸条：“我为什么要有一种失落感？你的意思到底怎样，请你讲明白点无妨。我说你观察得太‘透’了吧！”史微知道朱青青坦率，于是忙赔罪：“看来我无故伤害了你的心，请你谅解。”下课后，朱青青不依不饶，逮着史微来到鱼池边的树阴下要说清楚：“你到底是在想什么？为什么会那么说？我没有做过对不起你的事，根本就谈不上什么‘无故’和‘谅解’。你自己中了箭，又不承认，这才是你‘失落感’的真正原因。承认吧，快说出那个‘爱’字来。”
史微暗恋过林涛是实，可说她现在还爱着他，那就真冤枉了。自柳锦云那番话之后，事情不断变化，史微越来越觉得自己性格与林涛不合。不仅如此，她还认为林涛虚伪：明明心里嫉妒，表面上却伪装得特别好。因为这个看法，选三好学生、班干部时，史微都没有选他，尽管他并不缺她那一票。史微好笑：要是朱青青知道此时她内心的这些曲曲折折又会怎样？但朱青青像是抓着了把柄，硬是不相信史微：“我虽然知道每一个人都有这种爱的想法，但并不是你想到的人。”接着她反过来劝诫史微：“你如果对他真有想法，而他对你也有那种想法，你们还是放弃吧，不是时候，影响一切。真的，我觉得现在有这种想法是不好的，极坏。”史微再次感受到朱青青的理智和直率。她突然莫名地遗憾和朱青青没有像与苏月桐在一起时默契。朱青青对史微也有很大改观。以前她认为史微抱负不凡，现在觉得和别人没有两样。
史微确有一种无望感，但无关爱情。她感到自己正掉入万丈深渊，想寻求一个无私的男子帮助。史微问苏月桐帮助她的应该是一个怎样的人？苏月桐思索了一会儿，说：“依你的性格，帮助你的应该是一个事业心强、有领袖的风度和领导者的才能的人。他有吸引力，能够吸引周围的一切人，知识渊博，非常自信，对未来有预治的能力，深情，成熟。”苏月桐顿了顿，又说：“这是作家塑造的完人，事实上生活中没有这样的人，这得靠你自己去比较、寻找。”苏月桐语气沉稳，史微觉得听她说话本身就是一种享受；但史微不是天下苍生，用不着一个具有领袖风度和领导者才能的人帮助。不过，史微还是把周围的人认真地作了一番比较；最后觉得能够拯救她的人，就是她曾为他作过几首诗的秦安之，于是从作业本里撕下一张纸，写道：
求助书
我还是来打扰你了。
常常这样，当我在看某些杂志的时候，心里总有一种极端的恐惧感：害怕将来碌碌无为，一事无成；害怕把握不了自己而最终成为一个自己最痛恨的人。如果真是那样还不如现在就死去！可是，我既不甘心早早地自杀，又不甘心做一个庸碌无用的人。我的情况很糟糕，我希望拯救自己，也那么努力地去做了。然而我发现根本拯救不了深陷泥潭的自己！我热切地渴求进步，希望将来有所作为，可我一点也瞧不见希望能够实现的苗头。我控制不了自己，纵然有上进的愿望，又如何去实施呢？我想得到你的帮助。在不影响你学习的情况下，你能帮助我吗？你愿意拉我一把吗？
祝你学习成绩稳定，在中考中也能争取第一
86.8.18
写完之后史微去了楼上一班，问过数学题，把“求助书”交到了秦安之手里。
秦安之正在埋头做作业。他桌上堆满了书、本子和试卷；写满算式的草稿纸到处都是。史微走近他就后悔了自己自私卤莽的行为。看他那忙乎的劲头，一种昂扬向上的奋发精神油然而生。而看他那瘦小的不堪重负的样子又不禁心疼：他将来应该有一位能够帮助他的细心女子。
史微回来后更加懊恼，不知自己为什么那样大胆？但她确信：如果不去做这件事会遗憾终生！她自忖对秦安之没有任何非分之想，纯粹是希望得到帮助，不管秦安之是拒绝还是同意，她至少对得起自己希望成功的生命。《鹧鸪天》感曰：
谁是男生中丈夫？黉堂学霸识君初。偏心师误如媒妁，比翼青天唯本姑。
怀壮志，觅良图，岂知成对共围炉。换来日后娇嗔乐，应是斯时求助书。
第二天放学，史微和苏月桐信步来到熊首山脚下。得知是七月半，想到父亲大概会给祖先烧些纸钱。这个念头一闪，像往常一样，和苏月桐天南地北地又神聊开了。史微看到那一线陡峭的悬崖，就开始兴致勃勃地说峭壁；看见茂盛的茅草，赞叹它如何美丽；望着白云，就告诉苏月桐她见过的最好看的白云还是在松溪中学读书时，一次回家路上看见锦鸡岭上空的那一天空白云；瞅着树就说树；想起人就讲人；记起看过的报纸就谈她的看法。当她意识到自己说话只顾兴致后，就问苏月桐：“我这样东拉西扯，你不厌烦吗？”苏月桐望着她高兴地笑了：“你说话从来就没有一个固定的话题。老实说，我从来也没有指望和你在一起能像与她们在一起那样，讨论一些严肃的事情。你知道吗，我喜欢和你在一起，就是因为你话题轻松，让人感到没有负担。”忽然她双目含笑，慧黠地盯着史微说：“我有一个邻居生了一个女孩，她说我读书多见识广，叫我给她女儿起一个好听的名字。我记起从书上看到的一个名字叫‘栖霞’，就把那个名字送给了她女儿。你猜一猜，这个名字是哪两个字。”“不就是栖息的栖，彩霞的霞吗。”没等苏月桐说完，史微就像看到一个栖着彩霞而飞的小小女孩来。苏月桐望着她说：“这两个字我考过好几个人，她们至少要猜四、五遍，有人根本就猜不出来，你竟然脱口而出。”“我们是‘心有灵犀一点通’呀。”史微呵呵笑道。“你觉得我最信任的人是谁？”史微本想说自己，想起她另外两个玩得好的人，她们从高一起一直同班，不禁说了那两个女生。苏月桐有点黯然，说其实她们之间并不存在多少共同点，看待问题也很少有共识，她们之间不够默契。史微说她们读书都很刻苦用功，为人也诚实可信，她们有她们值得人佩服的一面。“她们都对我很好，她们用功的劲头也确实让我佩服。这也是我同样尊敬她们的原因。”史微看她态度认真了起来，不禁又说：“其实刚才我想说你心里最信任的是我。”“这话怎讲？有什么理由？”“因为我本身就是一个可以信赖的人呀。”苏月桐也笑了：“不知道什么时候我又助长了你的自信心。”“我本身对什么事都非常自信。”想了想，苏月桐又说：“和你在一起的人永远不得安宁。”史微觉得她说得很夸张，不禁开心地笑了：“你有什么不安宁的？既然你觉得不安宁，那你为什么还要天天找我？其实我带给你的是快乐，是快乐！”苏月桐承认这个事实，但她还是坚持说这两种感觉是兼备的，这也正是她吸引她的真正原因之所在。
苏月桐说话生动，像固定、话题、指望、严肃、轻松、负担、脱口而出、共识、默契、助长、安宁、兼备等等这些个词，史微虽然懂，但叫她无意识地在日常谈话中加以运用，她可没有这个能耐。这也是她喜欢和苏月桐神聊的真正原因。但想到学习，史微不安：“像我们这样的谈话有没有作用？有没有多大意义？”“没有什么作用，因为没有解决问题。如果能够从根本上解决问题，那还值得。”苏月桐的话本是史微心里在想的，这大概就是苏月桐说的“共鸣”吧。
一个晚自习。张皓岩来教室查堂，把抽查的历史油印练习发了下来。史微领到练习后，首先映入她眼帘的是大红的“？为什么？”再仔细看，填空题、名词解释、列举题，无不是一一批改过的。面对这样一份练习，史微对他的敬佩和偏爱油然而生。油印练习每科每周一张，一般情况下任课老师都是采取统一提示、统一讲解的方法处理。张皓岩不但统一讲解，每周还要抽查两个小组。这次他抽查了史微那组，很不凑巧，史微当时还有一道半的问答题没有做完，但也不得不交上去，于是就有了这醒目的“？为什么？”。
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