这学期，慕容茜对自己作为班主任的职责明显地不及上个学期认真负责。慕容老师亲切而甜美的微笑日见稀少，最后几乎消失；高一一班的英语歌声也日见萧索，最后停止。现在每逢英语早自习，慕容老师说：“大家自己看书吧。”说完心不在焉地静倚教室门口。这情形发展到后来，她只是象征性地来教室转一下就回去了。至于班会、班活动等等其它一应事务，慕容茜一概不管了。高一一班因此而像一个没娘的孩子，失去了往日的雄健，最后群龙无首进入瘫痪状态。同学们议论纷纷，有的说她已经打报告要求调离辰阳一中回到她生长的那座城市；有的说她这学期无心做班主任，是学校领导一时找不到合适的人选而勉强她继续干下去；而这种种事端，据说都是因为她失恋引起的。她男朋友以分居两地将来生活不方便为由，另外相处了一个女子，要把她甩了。
慕容茜确实遭遇了失恋的变故。在此之前，她男朋友已经脚踏两只船，只是沉醉在恋爱中深爱着对方的她，被对方以前的甜言蜜语蒙蔽了，或者说不愿承认罢了。寒假里，那个前卫的青年带着他确认后的女友来与慕容茜“拜拜”，慕容茜就此陷入了情感的泥潭。回想起曾经说过的话儿，曾经有过地欢乐，曾经一起憧憬未来的美好时刻，慕容茜就像着魔了一样，硬是抑制不住自己心中的哀伤与失望。
对于一个认真、执著的人，一旦他真正陷入自己思维的框架，感情、事业，这时都成了他个体生命难以跨越的内在障碍。坚强是在打击之后。人只有经历人生的种种痛苦才能不断地升华自己，但脆弱的人在经历痛苦的过程中往往会迷失自己；跨越、升华需要时间，因此劝导和安慰对于一颗迷失的心无济于事。慕容茜不是像同学们想象的那样不愿再理睬自己的职务，她是心有余而力不足。她以为解决两地分居就能挽回爱情，因此执意调离辰阳。
慕容茜一心扑在怎样挽救自己的爱情上，高一一班的班风、班纪就可想而知了。这个班许多学生都有来头，这天一位来自县教育局的同学，从家长的谈话里知道，老师恋爱对象的新动向，并把它带到教室来传播；如此，校长的公子、主任的崽又把所听说来，正处于青春期的同学们纷纷参与议论，并因老师的感情风向而完全松散。
高一一班数学老师是一个外貌清瘦，性格正直、清高又淡然的中年人。这一天上课，当他站在讲台上讲了几遍纪律，下面的学生还是各行其是、闹哄哄地不服调教时，他停止了讲课。他双手撑在讲台桌子边沿，默默地看着下面，即使教室安静了下来，他还继续沉默了许久。最后，他苍凉而不无沉重地说：“我教了二十多年的书，呆过那么多学校，即使文革时期讲究劳动改造不兴读书那阵子，像你们现在这样的上课纪律，我也是从来还没有见过。”顿了顿，他面带讥讽的神情嘲笑道：“你们当中很多同学都是从农村来的，你们知道什么叫‘水落下丘田’吗？现在这个班的情形就是‘水落下丘田’。大势去了，别人再作努力又有什么用？”数学老师说完这话以后，教室里一片死寂。
是的，一班现在无班风、班纪可言。学生如散沙，在各门任课老师的指缝间沙沙地散落，即使闵校长的物理课、邹主任的化学课也不例外。
下课以后，史微还在为数学老师的话感到伤心：“‘水落下丘田’就没有救了吗？如果真要用种田做比喻，我知道只要有种田的美好心愿和实际行动，就能收获庄稼。‘水落下丘田’又怎样？把它拦一拦，堵一堵不就成了吗？只要让人去做，只要有人肯去做，田里就是一滴水也没有，他还是会想到办法把它灌溉满呢。”
史微走出教室，看到数学老师还在楼梯口为一个同学讲解疑难，不禁心中一动。等那个同学走后，史微对数学老师说：“老师，您课堂上‘水落下丘田’的那个说法我不同意。我就知道用戽斗这个很原始的农具能把低田里的水再戽回去。您能不能来管一管我们这个班？我们需要一个老师来管束。”说完这话就用她那大大的眼睛殷切地望着老师。数学老师静静地听她说完，一直没有吭声，最后，他只是用一种怪怪的眼神看了史微一眼，走了。史微失落极了。老师不懂她的心思，她也不懂老师的想法。她只悲哀地想到：“一定是因为我成绩不好，老师才对我不理不睬。史含华啊史含华，你为什么不是一个品学兼优的好学生？”这个时候，她对自己在学业上的表现真是痛心疾首到了无以复加的地步！
史微早就意识到自己的学业是在走下坡路。这个残酷的事实使她恨透了自己。她在日记里咬牙切齿地骂自己，用一切可以激励自己的名言谚语鞭策自己。可是，天那，她怎么可能改变自己成绩下滑的趋势？古人说“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我们看一看成绩优异的学生，就知道古人所言非虚。再看史微，她哪里顾得上学习？
然而她想到初中时学习成绩的快速进步，就乐观地相信自己总有一天能把成绩搞上去。在她看来，班里发生的很多事情，是不应该没有人及时去管的；自己既然一心想做一个有所作为的杰出人物，那就更不应该对那些事情视而不见。她相信自己的行为是正确的，这就等于她默许了自己的不安分守己。她没把心思用在学习上，当一次作业或者一次小考难住了她的时候，她才痛心地想到父亲，想到如果继续这样下去，莫说理想，就是将来自己的一碗饭，也会没有着落。可是，当她看不过意一件事情，如果她阻止自己去做，这个时候，她看不起自己比起做不出作业那阵子小瞧自己时更甚。她会觉得自己是个十足的庸人，庸俗到只顾自己的小利小惠。就这样，在这个人人都懂得学习是最重要的环境里，她保持了她那种独特的我行我素的异样行为。这一天课间时间，针对班级存在的种种弊端，她又去找慕容老师谈想法。
毫无疑问，史微是一个不知天高地厚的姑娘。但是，每一个人都有资格给她自己一个定位。当史微莽撞地把居里夫人作为自己人生的参照对象时，当她不断地用各个领域里的伟大人物所做出的杰出贡献来巩固自己的价值观时，她就已经开始探索能够成就她自己生命不朽的路了。她在日记里写道：“上午，我向慕容茜老师提了一些意见，她听了会有什么想法呢？她会不会恨我自不量力，成绩不好还要多管闲事？她恨我也好，小看我也好，反正我觉得自己的做法是对的，是有利于班级所有同学的进步的。”她知道老师喜欢成绩好的学生；但是，她的生活经历已经使她有了不同于别人的取舍意向。
一天中午，史微从学校大门口进来，看见传达室外面新贴了一张红色大字报，是学校团委会出的《喜讯》。《喜讯》公布的是这一学期各年级各班级新入团学生名单。史微来了精神，想看一看自己班是哪几个幸运儿榜上有名。她既不熟悉初中部的学生，也不了解高二、高三的人，所以她的视线直接投向写着高一两个字的那部分。她看到了高一.二班、高一.三班、高一.四班、高一.五班、高一.六班；但是，她没有从这张大红的喜报上看到“高一.一班”的字样。她以为自己看走了眼，又仔细地看了一遍；可是，在写着高一年级的那几行里，就是没有“高一.一班”几个字。她心里咯噔了一下，还是在想，可能是写喜讯的人把高一.一班写漏掉了，补写在后面，于是她的目光又急急地搜索到后面。令她更加心急的是，她在喜讯的后面也没有找到“高一.一班”这几个字。她急昏了头，还是主观地认为写这张招贴的人弄错了，于是，她决定从头到未再看一遍，看一看在这么多的名字当中，究竟有没有她耳熟能详的同学姓名。史微，她只差没有拿放大镜来看了，除此而外，她用上了她所有的心眼儿。然而，没有就是没有。面对着这张标志着学校给予班级工作肯定和荣誉的喜报，史微终于低下了她那高高地、固执地仰着的头。羞愧和失望顿时控制了她的整个心身，她难受得想马上去死掉。
史微不知道自己是怎样回到寝室的，她刚才所有的心跳都是在为思索为什么会出现这样的现象而搏动。她想起来了，作为一个团员，她这一学期自始至终就没有参加过任何团活动：“难怪喜报里找不到这个班的班级名号和这个班任何同学的名字，原来高一一班已经瘫痪到了如此不可收拾的地步！原来我们已经如此不堪！为什么啊？为什么？”强烈的羞愧和失望使她不可抑制地倒在自己床上号啕痛哭。
寝室里，同学不知史微出了什么事，都过来关心地问她。痛哭流涕的她既无法止住自己的哭声，也无法回答她们的提问，唯有自恨：“哭有什么用？！能给班上哭出几个团员？能给班上哭来一面锦旗？能给班上哭出几个‘李向南’？”在同学的再三追问下，她停止了哭，说出了缘由。如此，在寝室所有同学眼里，她史含华也成了一个可笑的、莫名其妙的人。实在的，没有人关心这些与自己无关的事情。
上帝啊，您高居众生之上，眼观众生，明察秋毫，您见过史微这样的孩子吗？您见过几个？她那殷殷切切的心情您可明白？您可理解？您是不是也像她同学那样认为她的哭不可思议？您是不是也对她的行为感到莫名其妙？天啊，她爱她所在的班级，就像她爱学校，爱家，爱史家村，爱她的国家！
这正是“‘风乍起，吹皱一池春水’干卿何事？”可是，“谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有。独立小桥风满袖，平林新月人归后。”这首词又道出了词人心中多少欲罢不能，殷殷切切，空落无奈的惆怅心情！
高一一班没有评上一个团员，这跟史微有什么关系？她号啕大哭什么？“水落下丘田”与她又有多少干系？她何故如此斤斤计较，释怀不下？读者啊，您看到此处作何感想？您的心口为她的嚎啕发紧吗？您可懂得她那欲罢不能，殷殷切切，空落无奈的赤子之心？
史微满脑子充塞着奇异的念头。一方面，她对自己的敢做敢为感到欣慰；一方面，初中时那自强不息的身影还历历在目，再对照自己现在的学习，她对自己又恨之入骨。她怕自己考不上学校而变成一个庸碌无为的废物，她想到了死。可是，她又对自己有这样的念头自责不已：“史微，你为什么想到那么多自杀方法？你为什么不想做人了？既然你害怕将来因为无能而变成一个不得不受人摆布的女子，那你现在就应该为将来成为一个杰出的女性而不懈努力。既然你不愿意自己的生命烟湮过去，那你现在就应该勇敢地燃烧起来。为你的理想和愿望付出你的实际行动吧，你这个空有梦想、懦弱无能的人！”《临江仙》叹她：
十五目成乡学馆，无人知此幽怀。东风未准木樨开。芳心恒似月，入夜独徘徊。
莫叹身边多少事，皆为造化安排。人如奁椟梦如钗。愔愔无一语，兀自守灵台。
（飞卢书友在看吗？你们在现实中有见过这样的同学吗？）
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