贺宇听李校长说那两个，无事生非来告状的老教师，被校长说了他们几句难听的话，就几乎被气了瘫痪倒地。
他就对李校长说；“他们俩就是对我一直耿耿于怀、心怀不满，对我所做的一切看不上眼、不服气，经常想钻我的空子告我的状。
可是每次都被碰鼻子。
就是无事找事做。
他们若被气瘫倒地而死，也与你无关。
你一是没有打他们，就是告到法院，法医检查没有被打的伤痕。
二是，就及时死去，也是有心脏病，否则不管你怎么说他们，也不至于会气死。
所以你冷静一点，不要害怕。‘’
“你说得那么轻巧，如果真的死了。
我就法向他们的亲属交代，
如果家属还讲理，就好解决。如果家属不讲理
一直在学校闹过不休，
学校还怎么上课？
我的家属又怎么生活？
所以我越想越害怕。
听你的安慰，我心里才平静下来。
行了！
事情已过，还是办正事要紧。
你明天你把教研员召集起来。
让他们提提意见。
如果没有什么太大的意见。在开学的前星期天，召开教职工大会时，由你去宣读教学改革方案。”
“这不妥吧？
等我让打字员打印好后，还是你去宣布较合适。”
“方案是你拟定的，你最有资格去宣读、
不要怕，若出现什么事，我会帮你抵着。
你打印好后，你就送一份给李局长看看，听听他看法，征求他的意见。
你跟李局长是多年至交的好朋友，他一定会大力支持你。
这样，任凭风浪起，李局长就会帮你去顶住，”
贺宇听李校长这么一说，就提醒自己；
‘确实是应该去取得李局长的支持，若出现什么问题，李局长就会出面解决。
贺宇对李校长说：“我就按照你的意见，打印好后，我就去找李局长，听听他的意见。
至于宣布的事，最好还是你去宣布，较为恰当。”
“你今天怎么这样啰嗦，我本身心情就烦。在大会上让你去宣读，你就去宣读，别说了！
赶快去打印，今天就送一份给李局长。”
听李校长这么一说。贺宇就没有再说什么。
他就去找打字员打印。
他在想；‘我送一份给李局长，让李局长看了以后提提意见，取得他的支持
再加上把教研员召集起来听听他们的意见，取得共识。
这样，他们就可以出面去进行宣传，阻力就小。
他们可是最有发言权的教学权威人士。
有李局长和教研员的支持，我就可放心大胆的去执行。’
他把已经拟定修改好的方案，交给打字员。
因为这是一份不寻常的文件。
只有自己守在打字机旁。边打印边校对。以免出现差错。
打印出一份以后，他又反反复复的检查，直到对一个标点符号，他都要认真查看。
没有问题了。他就让打字员先打印出五十份。且一份一份。装订好以后。
他又一份一份进行检查。有没有少页或多页的现象。
检查完后。
他就抱去校长办公室，要校长盖章。
校长说他；“盖个章，也要我盖！
你就是这么小心翼翼的，
快拿去盖。”校长边说边把印章拿给他。
真是；
对改革方案
慎之又慎，
特别是对教师进行聘任。
不知要冒多大风险。
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